新闻传媒学一直是国内考研的热门专业，被很多考生亲切地称为“新传”，但是在日本考研队伍中时常被称为“小众专业”。为什么明明是同一种专业，“新传”在中日两国的待遇如此不同？

带着这个疑问，我们首先会从学科介绍、知识体系、考学体系三大板块全方位为你解说日本大学院的“新传”专业，探究它在日本考研中到底是有多“小众”，让同学们在理解“新传”的魅力之后能够理性地选择专业，达到自己的留学目的。此外，我们会给大家介绍两位行知“新传”教研组的老师。

在下一期中，我们将分享四名成功“上岸”的同学们总结的备考心得。

在国内被统一称为新闻传媒学的这门学科中国传媒大学考研班，其实在日本并没有一个统一的称呼，像“新聞学”、“メディア学”、“メディア研究”、“マス・コミュニケーション学”、“コミュニケーション学”等称呼都是国内的“新传”专业。

在日本考研，也就是在日本的大学院考试中都是以 “研究科”划分，各个“研究科”下会设置不同的“专攻”，有的院校甚至会进一步设置更为详细的“课程”（コース）。若是直接在网站搜索日本大学院的“新闻学”，可以搜到的院校其实不多，但这并不代表院校选择有局限性。正如前面所说的学科名称的多样化，代表了日本的新闻传媒学以各种不同的形式“隐藏”在不同专业中，这正是很多人产生“新传”在日本是小众专业的原因。

以下是行知学园“新传”教研组2021年的合格结果，从中我们可以看出无论国立大学还是私立大学，都有“新传”的一席之地。

在日本考研，关键在选定的研究科/专攻是否有合适的指导教授，过去的考试问题是否和所学的知识匹配，如果没有问题就可以尝试报考。

新闻传媒学涉及到的知识比较广泛，可以简单划分为以下表格所示的四大核心板块。

*下图表示日本的新闻传媒学和国内同专业的相似度（1星到5星代表相似度在增加）中国传媒大学考研班，本图内含主观性，仅做参考。

从以上表格大家可以看出，中日新闻传媒学学习的侧重点有很大不同，特别是涉及到新闻学板块，即使在国内本科专业就是“新传”的同学也需要补充相关知识才能应对日本考研。针对这一问题，行知学园大学院“新传”教研组总结多年教学研究成果，开设专业经典必修课程，全方面深入讲解日本新闻传媒学考研笔试和面试中所涉及的考点要点。不论是否有专业基础，都可以通过专业经典必修课构建日本考研所需的专业知识体系。

行知学园的专业经典必修课由初级课程、高级课程、TA课程和特别训练课程四部分构成。

• 初级课程的内容覆盖「传媒学」「新闻学」「媒介素养」「文化研究」四大核心板块，全面解析日本“新传”考研重点，帮助同学打好专业基础。在日本备考“新传”的绝大数同学都是由其他专业转过来，并且很多院校笔试中涉及到的专有名词解释，有很大一部分着重在「传媒学」和「新闻学」两大板块，所以初级班的课程内容更多偏重于这两大板块。下图为初级班的推荐教材和15回的课程安排。

• 高级课程针对新闻传媒学四大知识板块进行深度挖掘，在巩固初级班学习的基础之上，通过活用时事问题和映像资料等提高学生的思考能力，并且通过论文/教科书章节的发表训练同学们的自主学习能力和表达能力。同时通过对新型考点和高难考点的讲解，拓展「媒介素养」和「文化研究」的考题论述能力，拉开考生间差距。下图为高级班的推荐教材和15回的课程安排。

• 每周课程都配有同步的TA课，课上TA老师带领学生复习巩固本周大课所学内容，并讲解各大院校考试时使用的实际考题。做到大课上理解体系，TA课上强化答题水平，学以致用。同时TA上还会讲解每周时事问题，用当周发生的新闻来帮组学生加深对知识点的理解。下图为新闻传媒学各大院校历年考研的真题集，和按知识板块精选的过去问题集。

• 每期课程结束前会安排一轮特别训练课程，对大课上的知识点进行综合梳理，帮助学生建立知识点与知识点间的联系。并且讲解经典过去问例题，掌握高频题型的解题思路。

日本新闻传媒学考研包括三大环节，从时间顺序上来说分别是出愿环节、笔试环节和面试环节。

（1） 出愿环节

出愿一般在学校考试前的1-2个月的时候开始，除了需要考生提供本科成绩证明书一类的证明材料外，重中之重是要求考生提交个人的研究计划书。这对很多来日本考研的同学来说，是最重要的一个部分，毕竟考研时需要提交研究计划书是日本考研的特色。写一篇研究计划短则两个月，长则大半年。研究计划写得如何直接影响的是不仅是同学的面试表现，甚至直接影响最终的考试结果。

>>>对应的行知课程：

行知“新传”教研组准备了【课后面谈制度】全程跟踪辅导，特色选修【研究计划书拓展提升课程】攻克选题、立意两大难关，帮助你找到心仪的研究题目走出日本考研第一步。

· 【课后面谈制度】

行知“新传”学教研队伍在入学之初给每一位同学配发学生手册，讲解课后面谈制度和研究计划书修改服务。每一位参与专业经典必修课的同学每个月都有2次面谈机会：研究计划书面谈和综合面谈（包括课后知识提问和心理疏导等），当然前提是同学们不能频繁无故缺席课程。每位担当老师通过和同学的一对一面谈，帮助大家分析个人情况锁定目标院校，制定和跟踪考学计划，完善研究计划书思路，修改出愿文书。下图为行知“新传”教研组制作的学生手册，里面包括入学后预约面谈到申请模拟面试的所有流程。同时通过面谈系统对同学们的研究计划书写作过程等进行反馈记录，帮助老师之间可以共享情报，实时掌握同学们的备考进度。

· 特色选修・研究计划书拓展提升

本课程由研究计划书指导和方法论讲解两部分构成。不同于正式授课中的研究计划书基本内容的指导，本课程更注重帮助同学们分析选题的可行性，通过先行研究的学习，学习研究计划书的框架和正确归纳和拓展内容的方法，找出适合每个同学自己的研究主题，最终完成高质量的研究计划书。同时通过研究方法论的讲解，明确自己的研究课题应该使用什么样的研究方法，该研究方法该如何进行，让学生能在理清研究思路的同时，轻松应对面试中有可能出现的提问。

（2）笔试环节

顺利出愿之后，大部分报考院校的考试都包含笔试。所以对同学们而言，顺利出愿之后的笔试准备就非常重要。新闻传媒学的笔试形式可以简单分为两类。一类是专有名词解释加论述题考试，另一类是小论文考试，部分学校还会有校内考英译日考试。因为很多学校都是笔试和面试分别进行，如果没能顺利通过笔试就不会获得面试机会，也就意味着无法和教授面对面来讨论自己的研究计划。

>>>对应的行知课程：

除了在经典必修课上对专业知识的讲解之外，为了更有针对性地应对日本新闻传媒学考研的笔试考察，行知“新传”教研组还准备了【小论文写作特训】【时事问题解析】和【英译日技巧特训】三大特色选修课程，带领同学们拿到通往面试的门票。

· 特色选修・小论文写作特训

无论何种形式的论述题或小论文，都需要提升写作能力。论述题或小论文写作不仅仅是对同学们专业知识功底的考察，也是对大家日语的阅读能力和写作能力的综合考察，特别是小论文不能过于人云亦云，所以加分项在于同学们能否有条理并且客观地表达出自己意见。要写出一篇优秀的小论文，光有对专业知识的把握是不够的，还需要掌握写作技巧和反复的训练。本课程通过课后过去问真题练习和课上答案的精讲，教授小论文的写作技巧。目的是使学生的写作能力与专业知识水平能够同时进步，在考生如云的笔试当中脱颖而出。

· 特色选修・时事问题解析

在日本考研中国传媒大学考研班，无论是新闻传媒学还是其他专业对时事问题的考察都占有很大比重。虽然在国内考研也会碰到时事问题的考题，但是在日本从小到大面临的各种面试，无论升学还是就职中国传媒大学考研班，对时事问题的考察都是必不可少。这或许是因为在日本社会，如果你对社会都不怎么关心，就会被认为缺乏公民意识，导致他人对你的印象/评价大打折扣。所以从入学第一天起，行知“新传”教研组的老师每周都会整理日本各大报社的重要社说给大家阅读，帮助同学们养成日常确认时事问题的习惯。在此基础之上，本课程通过社说，一边学习报社编辑的论述逻辑，一边整理新闻传媒学的知识板块进行复习，帮助大家在掌握小论文写作素材的同时，学会写作小论文和论述题需要的逻辑和框架构筑。

· 特色选修・英译日技巧特训

很多学校都设有英译日校内考试，为没有托福或者托业成绩的考生提供了多一个选择。但英译日的英语和日语，对于同学们来说都是外国语言，何况是两种外国语言之间的相互转换更是难上加难。本课程通过总结高频词汇，学习常见语法，精讲院校笔试中的英译日真题，目的是帮助学生顺利通关英译日校内考同时，提高英语和日语能力，为入学后大量的英语日语文献阅读和整理打好基础。

（3）面试环节

要想顺利拿到心仪学校的入学通知书，最后一步的面试是成功的关键。根据院校难易度的不同，考察的重点也不相同。早期传统的面试多是针对考生的志望理由和日语能力进行考察，并不会对研究计划书进行深度挖掘。但是近年随着留学生整体水平的提升，新闻传媒学面试的考察重心也从志望理由和日语交流能力转移到了考生对自己研究计划书的理解和阐述上。

>>>对应的行知课程：

除了前面的学生面谈制度、特色选修研究计划书拓展提升课程的保驾护航，行知“新传”教研组总结往年经验，根据往届学员的反馈总结出了面试中出现频率颇高的常规问题，并在正式考试之前为参加考试的同学提供多对一模拟面试的机会，真实再现真实的日本考研面试现场。模拟面试的作用有两个，一个是降低同学们对日语面试的恐惧，在正式面试能够从容面对。第二个是督促有拖延症的同学可以提前练习面试问题，提高日语流畅度和加深对自己研究计划书的理解。

丁伟伟 同志社大学社会学研究科メディア学専攻博士後期課程修了

研究方向：

メディア報道（媒体报道）

世論形成（舆论形成）

テキスト分析（内容分析）

アンケート調査（问卷调查）

教学模式：

初级阶段以帮助学生在日本备考新闻传媒学研究生考试所必需的专业知识框架为最大目标。课堂之外通过整理日本各大报纸重要社说共享给学生，帮助学生养成确认时事问题的习惯，提高日语阅读能力和论述逻辑。

随着课程的深入和学生掌握的知识累积，在“填鸭式”由上而下的教学形式之外，适当加入日本大学院的互动学习模式，比如学生的PPT发表等，培养学生的自主学习能力和口头表述能力，帮助学生应对日本逐渐多样化的考研方式，在进入理想院校之后也能更好地适应日本大学院的研究生活。

朱子奇 法政大学大学院社会学研究科修士課程修了

研究方向：

テレビ番組（电视节目）

テレビ・プロダクション（制作会社）テレビ史（电视媒体史）

中国イメージ（中国印象）

送り手研究（制作者研究）

映像ジャーナリズム（影像新闻学）

教学模式：

课上讲解专业知识时尽可能多地联系生活中的实例，把知识点变得简单易懂的同时也能够拉近专业知识与日常生活间的距离，激发学生对新闻传媒学的兴趣。

课下通过与学生一对一的面谈了解每位同学真正的兴趣点所在，并围绕兴趣点展开研究计划书的指导。以讨论和不断提问的方式帮学生分析并最终找到想要研究的内容，并且努力在这一过程中培养学生的独立思考以及收集信息的能力。

下期我们将为大家带来行知学园新闻传媒学同学的合格经验谈，敬请期待！

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