大连新闻传媒集团记者谢小芳

“想要船舶柴油机稳定可靠地运行，必须靠燃油、滑油、冷却等各个工作系统有效配合，形成合力。就像当前抗击新冠肺炎疫情，我们的医护人员、公安民警、社区工作者乃至每一个中国人，都做到了团结协作、相互配合，才能在较短时间内取得这么积极的成果。”日前，在大连海事大学《轮机概论》的一堂直播课上，该校轮机工程学院教师苏玉龙在讲授船舶柴油机知识时，结合新冠肺炎疫情，做了一个形象的比喻。

2019年大连海事大学考研班，大连海事大学确定了《轮机概论》等数十门课程试点“课程思政”教学，其中大部分是具有交通运输行业特色的专业课、通识课。2021年，《轮机概论》入选首批教育部课程思政示范项目名单。“对于法学专业学生而言，《轮机概论》这门课程专业性很强，原以为会比较枯燥，但是老师把课程内容和我们熟悉的领域相结合大连海事大学考研班，引导我们结合自身专业特点去理解。比如，老师从轮机工程领域前沿知识、国家发展战略等角度，鼓励我们积极投身相关国际法律法规立法事业，为增强我国航运业国际话语权贡献力量。”大连海事大学法学院海商法专业本科生姜晓运说。

“习近平总书记说过，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。我们要将思政的‘盐’适量、恰当地‘调味’进专业课、通识课，推动思政课程和课程思政同向同行，实现从注重知识传授到注重价值引领的转变。”大连海事大学副校长初北平教授说。

育人之本，在于立德铸魂。思政教育与专业教育之间的“孤岛困境”如何破解？实践育人与学科教育之间的“天然鸿沟”怎样跨越？这是大连海事大学在构建新时代“大思政”育人新格局征程中一直追寻探索、不懈努力，并奋力书写的时代问卷。

近年来，大连海事大学深入推进课程思政改革创新，以协同理论为指引，创新教育管理机制，全面支撑思政课程与课程思政相互协调配合、共同围绕目标齐心协力运作，打破长期以来思政课程与专业课程相互之间的“孤岛现象”，产生了1+1>2的协同效应。与此同时大连海事大学考研班，以特色理念为指引，创新教育教学内容，充分发掘和综合运用特色思政元素，探索打造“红色+蓝色+绿色”的教育教学载体，重点涵育大学生的爱国主义红色基因、海洋强国蓝色基因、生态科创绿色基因。

据了解，目前，大连海事大学共立项课程思政示范课程107门；全校3109门本科课程教学大纲已融入思政教学元素大连海事大学考研班，实现全覆盖，涌现出黄大年式教师团队、教育部示范优秀教学科研团队、全国模范教师等一批先进典型，打造出150余人组成的航母级思政课程团队和1500余名专业课教师组成的全员型思政课程队伍。大连海事大学学子的报国志向也变得更加宏远。学生更加热爱祖国、热爱海洋、爱好科技，学生毕业后从事交通运输艰苦岗位和到不发达地区就业的比例在20%以上；研究生支教团23年如一日奔赴青海、西藏等地的9县17校开展扶贫支教，受到团中央和地方高度认可。

“基于协同理论、特色理念、实效原则的思政课程与课程思政育人体系，我们形成了思政课程与课程思政、教师思政与学生思政、教师发展与学生发展有机统一、融合发展的教育教学改革模式，不仅全面提升了学校立德树人能力与水平，而且通过模式输出与经验分享，辐射带动了兄弟高校共同提高、共同进步，为培养更多中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人作出海大贡献。”大连海事大学党委书记郑少南教授说。